中職教育方式——中職學(xué)生的成才之路

    長(cháng)期以來(lái)，中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生得不到社會(huì )的認可，企業(yè)的青睞。學(xué)生自己也抬不起頭來(lái)，在激烈競爭的市場(chǎng)大潮面前，往往缺乏自尊自信。如何使學(xué)生成為社會(huì )的有用之才，得到社會(huì )、企業(yè)的認可，是高級職業(yè)學(xué)校班主任工作的重中之重。 

　　一、自尊----學(xué)生精神人格的脊梁 

　　進(jìn)入中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生絕大多數文化成績(jì)中等偏下。義務(wù)教育階段時(shí)期，屬于被忽視的群體，自尊心受到傷害，甚至扭曲。他們往往用冷漠來(lái)掩飾自己，不會(huì )積極主動(dòng)尋求別人的尊重和認可……這些都成為他們健康成長(cháng)的羈絆。 

　　為了早日讓他們走出傷害的陰影，重新恢復自尊，重燃自尊之火，我采取了以下幾種舉措： 

　　利用黑板報建立班主任寄語(yǔ)專(zhuān)欄，實(shí)行每周一語(yǔ)。每周在黑板邊寫(xiě)一些名人名言。諸如“這個(gè)世界，只要你真實(shí)付出，就會(huì )發(fā)現許多門(mén)是虛掩的，尤其是成功之門(mén)?！薄安シN性格，收獲命運；播種習慣，收獲性格?！薄芭c其將希望寄托于明天的未知，不如用今天的腳步丈量今天的現實(shí)?！薄@些實(shí)在的語(yǔ)言是老師對他們的期望，凝聚著(zhù)老師的一片愛(ài)心。學(xué)生從中看出老師的真摯，他們的心開(kāi)始融化。 

　　建立班級博客群，讓學(xué)生利用博客交流對生活的感悟、學(xué)習心得、課堂感受以及師生關(guān)系、生生關(guān)系等發(fā)表自己的見(jiàn)解和主張，平等交流，暢所欲言。對班級建設、個(gè)人成長(cháng)以及師生關(guān)系有見(jiàn)解的主張和看法，及時(shí)采用，付諸實(shí)踐，提升了學(xué)生自尊心的萌發(fā)。 

　　開(kāi)展“四個(gè)一”讀書(shū)沙龍活動(dòng)，即每天早晨到校后讀一篇文章、每周記一次讀書(shū)筆記、每月進(jìn)行一次讀書(shū)心得交流、每學(xué)期讀一本名著(zhù)。 

　　通過(guò)以上種種措施，我驚喜地發(fā)現，學(xué)生不再以抵觸的方法回應老師的關(guān)愛(ài)，不再用沉默響應老師的號召。他們開(kāi)始發(fā)生變化，自尊的鮮花在他們心里萌發(fā)，從而構筑起一座豐盈的自尊大廈。 

　　二、自信----學(xué)生做事成功的核心 

　　只有自尊是遠遠不夠的，還要培養他們的自信心。愛(ài)默生說(shuō)過(guò)：“自信是成功的第一秘訣?！蹦闷苼鲆舱f(shuō)過(guò)：“自信是生命和力量?！睕](méi)有自信，即使有優(yōu)越的天資，也難以正常發(fā)揮。因此，在學(xué)習生活中，培養學(xué)生的自信心，讓他們從自卑的陰影中走出來(lái)，是班主任工作的又一項重要任務(wù)。 

　　我的做法是： 

　　開(kāi)展主題月活動(dòng)。如利用重大節假日先后開(kāi)展了植樹(shù)月、感恩月、藝體月、傳統文化月等。將學(xué)生分成六個(gè)小組，每個(gè)成員都有具體的任務(wù)，各有分工，相互合作。為了小組的榮譽(yù)，每個(gè)成員都要付出辛苦與努力，從成功中品味幸福，從失敗中收獲經(jīng)驗。 

　　實(shí)行班干部輪換制。一套干部6―8人，自己組閣，一周一換，月末評比。評比成員來(lái)源廣泛，保證評比的公正性。評比項目從工作方案、工作內容、工作方法、工作效果、學(xué)生的滿(mǎn)意度等方面量化考核，評出先進(jìn)，張榜公布。 

　　舉行“科學(xué)家的故事”系列主題班會(huì )，讓學(xué)生從牛頓、愛(ài)因斯坦等名人的成才之路中受到熏陶：人的天分一旦被喚醒，將是多么強烈和不可抑制。 

　　以上做法，為學(xué)生搭建起自我展示的平臺，讓學(xué)生在成功的喜悅中感受自我價(jià)值，從名人和同學(xué)身上汲取榜樣的力量，學(xué)習他們的閃光點(diǎn)，追隨榜樣的力量，不斷進(jìn)步。這樣學(xué)生的自信心不斷被激發(fā)，即使出現困難，遇到挫折，他們也不會(huì )象以前那樣知難而退，而是毫不猶豫的迎難而上。 

　　三、責任----學(xué)生立足社會(huì )的根基 

　　職業(yè)教育肩負著(zhù)重要的歷史使命，而責任是完成歷史使命的關(guān)鍵。我告訴學(xué)生：活著(zhù)，不只是為了自己，而是為了家庭，為了社會(huì )，要有強烈的社會(huì )責任感和使命感。 

　　開(kāi)展職業(yè)規劃設計活動(dòng)，為自己負責。讓學(xué)生從主客觀(guān)兩個(gè)方面出發(fā)，根據自己的興趣、愛(ài)好、能力、特點(diǎn)進(jìn)行綜合分析與權衡，根據自己的職業(yè)傾向，確定職業(yè)奮斗目標。 

　　開(kāi)展勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，為他人負責。利用各種方法為學(xué)生創(chuàng )設勞動(dòng)實(shí)踐的機會(huì )，讓學(xué)生在勞動(dòng)實(shí)踐中，相互配合，學(xué)會(huì )以社會(huì )和他人的需要為中心，更多的考慮社會(huì )和他人的利益，從而有助于增強學(xué)生的社會(huì )責任感，真正理解“人人為我，我為人人”思想的真正內涵。 

　　學(xué)生是祖國的未來(lái)，民族的希望，未來(lái)社會(huì )的建設者。我教育學(xué)生無(wú)論做什么事情都要有一顆愛(ài)心。只有愛(ài)，才能感受到生活的樂(lè )趣；只有愛(ài)，才能創(chuàng )造和諧的人際關(guān)系；只有愛(ài)，才能享受到人生的真諦；只有愛(ài)，才能感受到人類(lèi)的偉大。如今我的學(xué)生們一批批走向社會(huì )，從他們的成功中我知道：自尊心、自信心、責任心是培養技能型人才的必經(jīng)之路。